בשנת 2010 נענתה פרופ' פנינה קליין להצטרף לפרויקט מלווה מחקר "מצליל לשפה" בהנחייתה של ד"ר עדינה פורטוביץ' מן המכון לאינטגרציה חברתית ע"ש פרופ' יהודה אמיר, באוניברסיטת בר-אילן. שותף למחקר צוות מהחוג להפרעות בתקשורת באוניברסיטת תל-אביב, בהנחיית פרופ' ליאת רבין-קישון. מחקרים המתבצעים במכון לאינטגרציה חברתית בודקים את ההשפעות החיוביות של שיעורי מוסיקה המנוהלים על פי מודל התיווך (פוירשטיין, קליין) על אסטרטגיות הלמידה ועל הכישורים הקוגניטיביים והחברתיים של ילדים הגדלים במצבי סיכון.
הפרויקט הנוכחי מיועד לילדי גן חובה הלומדים בבית ספר ירדן ובבית ספר ביאליק-רוגוזין בדרום תל-אביב. שני בתי ספר אלו קולטים ילדי עובדים זרים הגרים באזור זה. הילדים סובלים מחסכים שפתיים בעברית וגם בשפת האם המקורית.

 
במחקר נבדקת השפעת שיעורי מוסיקה המנוהלים על פי מודל ה-MISC על פיתוח יכולות ההבעה של ילדי העובדים הזרים הלומדים בגן, ועל שיפור יכולות הריסון העצמי שלהם בעת מילוי משימות לימודיות וחברתיות.

בקבוצת הניסוי משתתפים 35 ילדים מכיתת גן בבית הספר ירדן. בקבוצת הביקורת משתתפים 33 ילדים מכתת גן מבית ספר ביאליק-רוגוזין. המורות בקבוצת הניסוי מקבלות הדרכה קבוצתית ואישית בתחום המוסיקה ובגישת ה-MISC; המורות בקבוצת הביקורת מקבלות הדרכה בתחום המוסיקה בלבד.
שיעורי המוסיקה מתקיימים כחלק אינטגרלי של תכנית הלימודים. ההדרכה הניתנת למורות למוסיקה בקבוצת הניסוי מתקיימת אחת לשבועיים. אופן העברת השיעור הוא שעומד במרכז ההדרכה על פי מודל ה-MISC, ובאקולוגיה הכיתתית מופנית תשומת לב מרכזית להתמודדות עם ילדים הלומדים במסגרת קבוצתית שבה על כל אחד מהם לקבל "תפריט מנטלי" שיבטיח את התקדמותו והתפתחותו.

ההדרכה מלווה בצילומי וידאו המתמקדים בהתנהגות ההוראתית של כל מורה במהלך השיעור/ים שלה, כלומר, באינטראקציה המתקיימת בינה לבין הילדים במהלך שיעור המוסיקה. מדריכה ממרכז בייקר מלווה את המחקר על כל שלביו.
המחקר נמצא בשנתו הראשונה וקיימת מגמה לעקוב אחרי ילדי הגן גם בכתה א'.